2019青海事业单位教师试讲技巧:《线条的艺术表现力》教案设计

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2019-07-09

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一、教学目标【知识与技能目标】使学生认知线是重要的美术语言之一,认识线条有很强的表现力,能够用线条进行表现,感受线条的表现力。 【过程与方法目标】学生通过观察感受、提炼概括、动手绘画,提高对线条的认识和理解,培养学生运用线条的兴趣。

【情感态度和价值观目标】初步建立用线条表情达情感的意识,逐步培养热爱生活的情感。 二、教学重点、难点【重点】运用线条进行表现、描绘对象。 【难点】建立用线条来表达情感。

三、教学过程环节一:导入新课教师引导学生思考法国艺术大师罗丹说过,生活中从不缺少美,而是缺少________。 学生思考回答:发现美的眼睛。

教师总结:生活中处处存在着美。

生活中的美充斥在各个角落,要的是你学会发现,学会欣赏他们。

接下来,同学们就跟随老师去捕捉线条中的艺术,顺势引出课题:《线条的艺术表现力》。 环节二:新课讲授(一)直观感知1.教师通过大屏幕出示4张自然生活中的图片,引导学生赏析,并提问图片中哪些是主要线条这些线条给你什么样的感觉学生思考回答,教师总结:建筑-直线-挺拔、笔直;立交桥-曲线-流畅、快速、饱满;爆竹-射线-尖锐、强烈、发散;大树木-不规则-自由、舒放、伸展。

2.教师继续展示吴道子《八十七神仙图》,引导学生赏析,并提问作品中的艺术家是怎样用线条表现作品的学生思考回答:线条流畅概括,轻盈飘逸(五官、衣服、飘带),疏与密,虚与实。 教师总结:画家通过对线条的疏与密,虚与实的关系把握,将画中的人物赋予生命,充分体现了线条的表现力。

(二)具体分析教师出示三种形式的线条表现玉米,三副同样的玉米,但是用了三种不同的表现形式,分别给人什么感受学生讨论回答:1.速写:写实、真实;2.白描:精细;3.装饰:趣味性。 环节三:巩固提高1.教师引导学生通过以上的学习,动手画一画,将以下三个物品(小推车、洋葱、菠萝)用合适的线条进行表现。

(注意:①构图完整、饱满;②用线要注意概括、流畅、疏密、虚实)2.教师巡视指导。

环节四:展示评价学生自愿上台展示,进行自评、互评。

从线条的表现方式,以及创意度来进行分析评价。 环节五:小结作业小结:本节课学习了线条在生活中和美术作品中的运用,以及其不同表现形式。 作业:用不同的线条,表现一件相同的身边物品。

四、板书设计。

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